为推动义务教育学位供给，2022年，成都高新区有8所中小学投入使用，其中的康和小学有些特别。其一，2022年秋季，由于校舍没有修好，首届学生在中和中学（安和校区）借读。

其二，虽然新校舍还未投入使用，但学校全体教师依然干劲十足，并已取得了不俗的成绩——近期，学校申报的三项课题均获立项，三个立项课题涉及课程建设、学生管理及综合评价，全校17名教师全部卷入课题研究，平均每人参与了两个课题，研究内容覆盖面广，科研呈现多线突破态势。这，对于一所新学校非常难得。

(资料图)

学校位于高新体育中心旁，历时两年精心建设，充满科技感、未来感的“康和小学未来学习中心”将于今年9月投入使用。学校位于康和路东侧，占地面积28085平方米，建筑面积31944.45平方米，办学规模为36个教学班。现有小一4个班157人。

学校践行“未来教育”，是一所以儿童为中心，以爱为底色，以育人为初心，以育才为目标，关注儿童终身发展，筑梦儿童未来美好生活的学校。

揭秘康和小学校长团队：均来自区内学校，办学经验丰富

教师是立教之本、兴教之源，教师是学校发展的关键因素，基本力量。康和小学何以支撑“未来学校”建设，他们的校长是谁？管理团队实力如何？

据了解，学校管理层均来自区内学校，也都拥有丰富的办学经验。其中支部书记、校长林方全曾任成都师范银都小学教导主任、成都高新区锦城小学副校长，专职副书记张桃曾任成都市玉林中学团委书记、成都高新大源学校办公室主任，副校长田再来曾任成都师范银都紫藤小学信息中心主任。

校长林方全：想做美术老师的数学教师

求学期间，林方全一直都是学霸，“别人家的孩子”一样的存在。大学毕业后，一直想成为美术老师的他，却被安排教数学，刚开始还有点不情愿，但随着教学的深入推进，他喜欢上了任教这个学科，而且还取得了亮眼的成绩，之后连续带了七届毕业班。截止目前，林方全一共带了19届毕业班。

教学中，林方全全情投入，不断实践研究，形成了独特的教学特色标签“疯狂数学”---让学生疯狂爱上数学。他引导学生改变学习观念，改变作业态度，优化思维习惯，力倡学习“三爱”——“爱思考、爱数学、爱学习”。

在他特别的评价激励机制下，每届学生都疯狂爱上数学、爱上学习。每天，他的办公室门口排着长队要奖励题的学生成了学校一道特别的风景，学生从来不会不完成作业。为了得到奖励题，学生们各显神通，力争好的表现。

教学研究方面，林方全也有着丰富的经验。自97年起，他参加或主持了“培养小学生初步的创新能力研究”、“‘小班化教育’环境下小学生个性发展研究”、“乐群学堂实践研究”等数十个课题研究，其中，“‘小班化教育’环境下小学生个性发展研究”课题获得省政府二等奖。

他还参与编著《小学数学课堂教学如何改革与创新》、《小班化课堂教学策略》、《教案1+1》、《小学数学课堂教学如何改革与创新》等教学类专著。

作为银都小学早期创业者之一，林方全参与了课程体系、小班化课堂特色体系的建构，参与了学校教学活动的管理，为银都小学多年的高速发展、高品质发展，为银都小学成为高新区、成都市，乃至全国知名学校贡献一份力量。

14年到锦城小学后，作为教学科研分管干部，他参与了锦城小学的治理体系、课程体系、教师培养体系构建，还积极推进学校“乐群学堂”课堂改革实践，也为锦城小学近年的高速发展做出了积极的贡献。

专职副书记张桃：“一专多能”的桃子姐

张桃从事教育工作以来，“一专多能”是她身上最显著的标签。

2004年，带着对教育事业的热爱，她有幸成为了一名高新人，跟随并见证高新的发展。从那以后，她便迎来了“开挂”一样的高光时刻——

她在玉林中学起步，从双班任课到三个毕业班教学；从跨年级教学到跨校区工作，连续带了5届毕业班，荣获了高新区优秀中考学科教师的称号；

作为校团委书记，工作第二年就荣获了成都市少先队工作先进个人、成都市优秀少先队辅导员。玉林中学“三青文化”的建设，“玉林少年”宣言的发布，《玉林青年》的改版，都有她忙碌的身影；

担任《玉林青年》主编后，从创刊每期印制4000册，到如今已出版20多期，《玉林青年》早已成为学校宣传阵地的一张名片。她说，玉林9年的精耕细琢，铸就了她“教学为先”“管理并行”的成长路径。

2013年，张桃来到第二站——高新大源学校，开启了独当一面的部门管理工作。大源阳光育人文化体系的构建，党建特色的打造，德育自主管理体系的研发等等，从德育管理到办公室管理，前行的步伐她从未停歇。

同年，她组织学生参加全国“关爱明天、普法先行”法制教育活动，学校被评为“全国青少年普法教育先进单位”，她本人被评为“全国青少年普法教育先进个人”，并于2014年7月受邀前往北京人民大会堂接受表彰。此外，她带领创办的“暖暖微观社”荣获高新区“十佳社团”称号，这也是学校首个区级优秀社团。

作为一名独生子女，张桃一直想到艰苦的地方去看看。2019年5月，她主动请缨，前往德格汪布顶中心小学支教。凭借务实的态度和扎实的作风，她获得了“优秀支教老师”的称号。

随着教龄地增加，教学管理经验地丰富，张桃已成长为一名有担当、有思想，肯专研、勇于创新的教育工作者，从最初的“桃妹”成长为大家眼中的“桃子姐”。她先后被评为成都市优秀青年教师、成都市教育系统优秀党务工作者、成都市优秀德育工作者、成都市未来名师、成都市语文骨干教师、高新区首届十佳团队干部、高新区语文学科带头人。

2022年4月，她来到康和小学，作为一名有着高完中、九义校丰富经验的康和筑梦人，开启新学校的拓荒之旅。作为分管学校教学、科研及党政办工作的负责人，她深研笃行、躬耕垂范，为把学校建成“人人乐学、人人会学、处处能学、时时可学”的未来学习中心，以干事创业的激情和勇往直前的劲头，为自己所热爱的教育事业“初心不改 砥砺前行”！

副校长田再来：做信息化时代创新教育的弄潮儿

融合创新 躬耕课堂

课堂是教师的第一阵地。田再来大学毕业后，一直扎根在信息技术课堂教学中，并不断锤炼和创新。他曾先后获得成都高新区、成都市赛课一等奖，先后两次获得全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场课一等奖，并在活动闭幕式主会场进行示范课教学展示。

田再来的课堂借助信息技术，有效融合人工智能等其他学科元素，生动有趣、充满创意，学生愿意学、主动学，学有所获。刚刚参加工作两年的他就被评为高新区教坛新秀。

目前，作为区域学科兼职教研员和学科带头人，他不仅自己在努力，更是把优秀的经验和成果辐射给身边其他同伴，带动区域学科整体建设和发展。2020年，他被评为“高新工匠”，已经在区域产生了积极的影响，成为了大家学习的榜样。

数据决策 智慧管理

田再来2009年毕业于陕西师范大学计算机专业，科班出身的他，除了一直从事信息技术一线教学工作外，还担任学校的信息化建设和应用推广工作。

工作期间，一直潜心研究信息技术与教育教学和学校管理的深度融合应用，成绩斐然：和团队伙伴一起研究的《课堂互动技术的教学运用》获高新区首届教学成果二等奖；作为主要参与人员的《融合信息技术的“六元协同”教师专业发展研修体系》获成都高新区第三届教学成果一等奖。

担任学校信息中心主任期间，田再来不断创新学校信息化环境建设，利用信息化平台采收客观数据，辅助教学和管理决策，提高管理效能。他撰写的《智慧教室在学校教学、教研及管理中的常态化应用》获全国首届中小学教育技术装备新技术应用创新案例一等奖，多次在各级各类培训中做专题讲座及发言交流。

勤学善思 潜心研究

14年的教学生涯，田再来积累了丰富的工作经验。通过不断的学习反思和总结提炼，形成了部分成果。

目前，作为课题负责人，田再来主持市级规划课题《义务教育阶段四川新版信息技术教材教学自研建设研究》，在研；主研省级重点课题《5G技术在教育领域的应用策略与实践研究》，在研；撰写的两篇文章发表于《中国现代教育装备》核心期刊；多篇论文获市级一、二等奖；参与编写并出版《scratch创意编程》《scratch传感生活》《用scratch玩转数学》等中小学科技创新教育图书。

田再来认为，通过课题研究可以让老师更专业、更全面、更快速的成长，研究的过程就是学习和成长的过程，从而更好反哺自己的课堂，最终让学生受益。目前，康和小学田再来智慧教育名师工作室已经成立，一群优秀的小伙伴正在智慧教育的路途上探索和前行。

因为三位优秀校长的加入，致力于打造未来教育信息中心的康和小学，未来可期！